Algunas orientaciones para la elaboración de la propuesta didáctica
La elaboración de la propuesta didáctica implica una serie de opciones o toma de decisiones:
- Elegir un tema determinado.
- Navegar en Internet para explorar sitios y páginas dedicados a ofrecer información, fuentes o documentos sobre el tema elegigo.
- Seleccionar los sitios o páginas que les resultes de interés. Una vez seleccionados realizar fichas del contenido que tenga en cuenta ofrecer información sobre: autor/es, institución de la página o editorial que publica, título del artículo o de la página, breve resumen o síntesis del contenido.
- Realizar un enlace con la página o sitio visitado. Para ello utilizar la barra de herramientas del procesador de texto propio del administrador de la publicación de los blogs. Para esta tarea me pongo a disposición de los estudiantes ya que en principio constituye una tarea compleja.
Una vez que se han seleccionado las páginas y sitios de interés y se han realizado las correspondientes fichas de contenidos. Vendría la elaboración de la propuesta didáctica propiamente dicha. Para ello las tareas requeridas serían:
- Presentar el tema y una breve contextualización. Para ello utilizar imágenes, sonidos, videos y demás recursos que permite Internet y el soporte de los blog.
- Explicitar el "problema histórico" que se abordará... Es decir, concebimos a la historia como un entramado de relaciones sociales, económicas, políticas y culturales que requieren ser dilucidadas para comprender los acontecimientos inscriptos en el tiempo y no la mera enunciación y repetición de hechos o acontecimientos. Un ejemplo sobre nuestra visión de la historia la pueden visitar en el artículo del Prof. Fabián Campagne (UBA) sobre la revolución de los precios en el siglo XVI.
- Finalmente, la exploración de distintas páginas o sitios web tenía la finalidad de proponer distintas alternativas de recorridos al problema planteado. Recorridos que puede dar cuenta de distintas posiciones, actores sociales, sectores interesados en el problema, etc...
De esta manera; la contextualización, la presentación del problema y las distintas alternativas de recorridos posibles constituyen la propuesta didáctica que han elaborado cada estudiante o grupo como última producción de la cátedra.
