Natalia Luffi y Soledad Talaguirre y la inmigración a Mendoza entre finales del s. XIX y principios del XX

La inmigración en la región Vitivinícola del país

Las autoras del blog resumen su primer artículo del siguiente modo:

LA  INMIGRACION EN MENDOZA HA SIDO INDESPENSABLE PARA EL DESARROLLO VITIVINICOLA DURANTE EL ULTIMO CUARTO DE SIGLO XIX Y PRINCIPIO DEL XX

Quedamos a la espera de la evolución de esta producción que nos toca de tan cerca... Una pareja que se animó a una historia cercana...

Prof. Martín Elgueta

Valeria Maass, Evelyn Rivas y Paula Perez frente a las Invasiones Inglesas

Las Invasiones Inglesas

"En las postrimerías del siglo XVIII, la declinación de España como potencia colonial coincide con el afianzamiento de la supremacía inglesa en el mundo. Según las concepciones mercantilistas predominantes, poder político y capacidad económica marchaban de la mano, de modo que la hegemonía continental se vio estrechamente vinculada a la necesidad de expansión colonial. Las nuevas teorías consideraron al comercio como uno de los elementos del poder del Estado. Ya en 1618, el marino inglés sir Walter Raleigh explicaba al rey Jacobo I: "Quien manda en el mar, manda en el comercio del mundo, manda en las riquezas del mundo y, consecuentemente, en el mundo mismo". Esta concepción del orden mundial es la que llevó, sin duda, a Inglaterra a lanzarse a la conquista de las rutas comerciales que le permitieran afirmar su hegemonía" (...).

Este trío nos ilustrará sobre este episodio de la historia colonial más que interesante y tan revisado en nuestra época. Quedamos a la espera del abordaje del tema.

Prof. Martín Elgueta

Raúl Callar y la Argentina entre 1820 y 1853

  Juan Facundo Quiroga (1788-1835)

Nació en La Rioja y murió en Barranca Yaco asesinado, el 16 de febrero de 1835. Acusado de bárbaro por Sarmiento, conocido por el nombre de "Tigre de los Llanos", Quiroga jugó un papel prominente en la vida política de la Argentina (1818-1835). Combatió contra la constitución centralista de Rivadavia, pero fue derrotado por los efectivos de éste, bajo el mando de Lamadrid. Sin embargo, por el año 1828, Quiroga controlaba las provincias norteñas desde Catamarca hasta Mendoza.  Se unió con otros caudillos bajo la firme determinación de establecer el federalismo, especialmente después de la ejecución de Manuel Dorrego (diciembre de 1828), de destruir las fuerzas unitarias comandadas por Lavalle, ahora gobernador de Buenos Aires. 

Raúl explorará una época de sumo interés... Inicia su búsqueda con la exploración de la biografía de un actor social más que interesante de nuestra historia. Quedamos a la espera de los avances.

Prof. Martín Elgueta

Ariel Mercado y Julio Cesar

"Las legiones de Julio César" por Luis Lagos 

"Las legiones de Julio César" es mi homenaje personal a la memoria de los más grandes soldados de toda la Historia. Hace poco más de dos mil años, apenas 50.000 hombres derrotaron a más de 3.000.000, en doce años de campaña continua en tres continentes. Combatieron siempre en inferioridad numérica. Siempre con una acuciante escasez de suministros. Siempre luchando, no sólo contra el enemigo, sino también contra el terreno hostil".

Sería conveniente Ariel visitar páginas que no sean meras propagandas de libros a los que no tendrías otro acceso que comprándolos. Pero, de todas maneras, es un buen comienzo y una primer aproximación.

Prof. Martín Elgueta

Noelia Rivas, Sandra García y María Villa y la Década Infame

 La década infame
El 6 de septiembre de 1930 los generales José Félix Uriburu y Agustín P. Justo encabezan un golpe de estado apoyado por grupos políticos conservadores, y expulsan del gobierno a Yrigoyen inaugurando un período en el que vuelve el fraude electoral, y la exclusión política de las mayorías. En 1933 se firma el Pacto Roca-Runciman con Inglaterra que aumenta enormemente la dependencia Argentina con ese país. Se suceden los gobiernos conservadores (gral. Uriburu 1930-32. gral Justo 1932-38, Roberto Ortíz 1938-42 y Ramón Castillo 1942-43) que se desentienden de los padecimientos de los sectores populares y benefician con sus políticas a los grupos y familias más poderosas del país.

El trío ha decidido elegir este tema que constituye uno de los olvidos en la enseñanza de la historia Argentina. Quedamos a la espera de la propuesta.

Prof. Martín Elgueta 

Marcelo Videla y Sebastián Torres se le animan al Virreinato del Río de la Plata

 Virreinato del Río de la Plata.

En 1776 se creó el virreinato del Río de la Plata, con capital en Buenos Aires e integrado por las gobernaciones del Río de la Plata, Córdoba del Tucumán, Paraguay y el Alto Perú. Este último fue incorporado con la intención de cubrir los gastos de su administración y funcionamiento con los ingresos fiscales provenientes de la producción de plata potosina.

La fundación de esta nueva unidad político-administrativa respondió esencialmente a factores internos y externos. En primer lugar, la rivalidad comercial entre Buenos Aires y Lima generó un clima de enfrentamiento y separación que amenazó los intereses económicos de la corona. En el ámbito externo influyeron tanto la presencia de contingentes portugueses en la estratégica colonia de Sacramento frente a Buenos Aires, como las incursiones de ingleses y franceses en la Patagonia e islas Malvinas del extremo sur.

Quedamos a la espera de sus avances.

Prof. Martín Elgueta

Algunas orientaciones para la elaboración de la propuesta didáctica

La elaboración de la propuesta didáctica implica una serie de opciones o toma de decisiones:

1. Elegir un tema determinado.
2. Navegar en Internet para explorar sitios y páginas dedicados a ofrecer información, fuentes o documentos sobre el tema elegigo.
3. Seleccionar los sitios o páginas que les resultes de interés. Una vez seleccionados realizar fichas del contenido que tenga en cuenta ofrecer información sobre: autor/es, institución de la página o editorial que publica, título del artículo o de la página, breve resumen o síntesis del contenido.
4. Realizar un enlace con la página o sitio visitado. Para ello utilizar la barra de herramientas del procesador de texto propio del administrador de la publicación de los blogs. Para esta tarea me pongo a disposición de los estudiantes ya que en principio constituye una tarea compleja.

Una vez que se han seleccionado las páginas y sitios de interés y se han realizado las correspondientes fichas de contenidos. Vendría la elaboración de la propuesta didáctica propiamente dicha. Para ello las tareas requeridas serían:

• Presentar el tema y una breve contextualización. Para ello utilizar imágenes, sonidos, videos y demás recursos que permite Internet y el soporte de los blog.
• Explicitar el "problema histórico" que se abordará... Es decir, concebimos a la historia como un entramado de relaciones sociales, económicas, políticas y culturales que requieren ser dilucidadas para comprender los acontecimientos inscriptos en el tiempo y no la mera enunciación y repetición de hechos o acontecimientos. Un ejemplo sobre nuestra visión de la historia la pueden visitar en el artículo del Prof. Fabián Campagne (UBA) sobre la revolución de los precios en el siglo XVI. 
• Finalmente, la exploración de distintas páginas o sitios web tenía la finalidad de proponer distintas alternativas de recorridos al problema planteado. Recorridos que puede dar cuenta de distintas posiciones, actores sociales, sectores interesados en el problema, etc... 

De esta manera; la contextualización, la presentación del problema y las distintas alternativas de recorridos posibles constituyen la propuesta didáctica que han elaborado cada estudiante o grupo como última producción de la cátedra.

Aviso

Desde la fecha... y hasta el 24 de noviembre de 2006. Voy a estar disponible en el CIBER frente al VEA de 17:00 a 18:00 hs (Ciber que no descubrí en la ocasión anterior y donde ustedes estaban). Aviso para poder sortear dificultades concretas con los blogs según lo que me ha puesto de manifiesto Marcelo Videla.

 

Algunos sitios de interés para explorar...

 

" La historia de las exploraciones ha sido la historia de la búsqueda y del encuentro con lo desconocido. Podemos ubicar sus más remotos inicios hace aproximadamente un millón y medio de años, cuando nuestro antecesor, el Homo Erectus, abandono África iniciando la lenta colonización de Europa, del Cercano Oriente y Asia. En él podemos detectar el germen de una actitud que se prolongaría a lo largo de toda la historia evolutiva de la humanidad: el deseo por conocer, explorar y controlar aquello que está más allá del alcance de la mirada. Esa curiosidad fue la que nos hizo humanos".

Fragmento extraído del artículo "Los viajes de exploración científica" de la Página de la Universidad de Cádiz (España)

  Iniciamos esta publicación aludiendo a los viajes de exploración como metáfora, como analogía de la tarea que requiere la elaboración de la última producción de la cátedra.

  Para ayudar en dicha encomienda a continuación se ofrecen algunas direcciones, algunos hitos de interés que pueden orientar las búsquedas... Desde ya, suerte en la navegación...

• La página de Educar constituye un sitio de interés por la publicación de producciones didácticas para las distintas áreas -entre ellas la historia- y los distintos niveles del sistema educativo nacional.
• El Portal Educativo de la Provincia de Buenos Aires constituye una dirección de interés educativo por el banco de experiencias educativas que ofrece para las Ciencias Sociales.
• La dirección oficial de la Provincia de Mendoza y la de su Portal Educativo.
• El Observatorio Latinoamericano de Políticas Públicas constituye un sitio a partir del cual mantenerse informado sobre las políticas educativas latinoamericanas.
• Puede resultar de interés la página del programa televisivo Geografía de Mendoza. Huellas de Nuestra Identidad o la página El Historiador del historiador Felipe Pigna
• La página de Diario Los Andes y sus suplementos.  

  Estos constituyen algunos sitios que pueden resultar de interés. Frente a nuestra imposibilidad de encuentro espero esta publicación pueda serles de utilidad.

(Publicación desarrolla en el Ciber de Telefónica sobre calle San Martín de Tunuyán frente al desencuentro con los estudiantes) 

¿¿¿Desencuentros....???

Siendo las 21:15 hs del lunes me pregunto a qué ciber fueron los estudiantes de 3°... Obviamente parece que no terminamos de acordar el lugar donde nos encontrábamos...

Si persiste nuestro desencuentro la idea sería visitar los distintos blogs y hacer comentarios particulares según el nivel de producción alcanzado por cada estudiante.

En este marco, en esta publicación daremos cuenta del estado de avance de cada estudiante... Quedo en esta tarea...

Avances y recomendaciones...

Empecemos con los avances: 

Felicitaciones al estudiantado de 3° año por haber logrado crear sus blogs. Estaremos explorando este territorio nuevo en tanto soporte educativo... Para todos nosotros resulta de interés y novedoso recorrer este espacio virtual ya abierto.

Seguimos con algunas recomendaciones:

1. Tenemos que darnos un tiempo para conocer la herramientas que dispone y nos ofrece el blog.  Por ejemplo: descubrir cómo publicar, como jugar con una apariencia que nos retrate (si esto fuera posible...), cómo utilizar las imágenes... Así es importante que cada publicación explore o desarrolle un tema. Es decir, se pueden ir realizando varias publicaciones, a cada una le puedo asignar un tema, colocar rótulos, carátulas, en cada uno de ellos puedo establecer enlaces (conexiones a otro sitios a los que puedo acceder sin necesidad de cerrar la página visitada o cerrándola). En el mismo marco, la elección de colores de letra, plantilla de apariencia ayuda a generar distintos efectos de comunicación (hace más legible el blog o lo hace casi enigmático)...
2. "Colgar" cada tema propuesto en una publicación distinta. De esa manera uno puede hacer comentarios particulares a cada una de ellas. Esto permite direccionar los comentarios y aportar a la construcción del blog de un modo más preciso. 

 En la clase de hoy iremos explorando este soporte y concretando las consignas.

Prof. Martín Elgueta

Avances...

Los blogs han comenzado a funcionar. Algunos han experimentado algunas dificultades, otros han tenido un tránsito por estas tecnologías más ameno. Lo interesante es que estamos tal vez experimentando con uno de los soportes, dispositivos o recursos que pueden llegar a reemplazar los cuadernos de clase e introducir modificaciones en la práctica escolar. Tal vez el comentario puede llegar a parecer del orden de la fantasía, o de la futurología. Sin embargo, a principios del siglo XX la Escuela Nueva introdujo como novedad en el campo educativo la utilización del cuaderno frente al abaratamiento del papel. De esa manera se reemplazó el uso de la pizarra y la tiza.  Analogía que sería interesante explorar más adelante.

¡Bienvenidos al uso de este soporte!... Espero que aquellos que tuvieron dificultades en un inicio recuperen el entusiasmo por la tarea.

Prof. Martín Elgueta 

 

Propuesta de trabajo con el blog

 La propuesta de trabajo en estas fechas serían las que siguen para la segunda semana de octubre

• Abrir cada estudiante o en parejas su propio blog.
• Administrarlo y personalizarlo.
• Responder la pregunta que se ofrece en la publicación anterior (recuerden que en el blog uno va teniendo a la vista la última publicación y luego puede visitar las anteriores).

A navegar por estos territorios entonces

Prof. Martín Elgueta

PD: en la semana se colgarán las consignas de trabajo para la última producción sobre la organización y puesta en marcha de una clase.

Sobre algunos comienzos...

 

Nancy Larios (Buenos Aires)
El 20 de diciembre de 2001 en Plaza de Mayo

cuando el país vivió sus "DIAS DE FURIA".

 

  Puede ser duro empezar el blog de la cátedra de Práctica e Investigación Educativa III con esta foto de nuestra historia reciente... 

   Se dice que la historia está íntimamente vinculada con los procesos de escritura. Con ese criterio se ha establecido la división del tiempo entre historia y prehistoria. 

   Se afirma, también, que las nuevas tecnologías hacen posible integrar en un mismo soporte escritura, imágenes, sonidos, videos... a ello se lo denomina hipermedia . Así estamos en una época donde las imágenes pueblan con sus sentidos nuestro intento cotidiano de aportar a la memoria. Imágenes que han usado distintas culturas del pasado para recrear, reflejar, expresar... su cultura. Ejemplo de ello lo constituyen los petroglifos del Cerro Tunduqueral localizado en las cercanías del Valle de Uspallata en el departamento de Las Heras de la Prov. de Mendoza. Uno de ellos, "el hombre con sombrero" constituye el logotipo de este blog.

 

  Este espacio constituye un intento de escriturar la propuesta de trabajo desarrollada en la cátedra. En este marco se invita a los estudiantes de 3° año de la carrera a crear sus blog, presentarse, describir el contexto donde se domicilian e intentar un primer borrador donde con imágenes y palabras describan qué es para ustedes la historia.

Prof. Martín Elgueta